Zoom使每个学者都坐在前排

密西西比大学药学院(SOP)的学生在密西西比州牛津大学的校园里度过他们的前两个学年,而他们的后几年在杰克逊的密西西比大学医学中心度过,两个校区之间有2.5小时的车程。学校于2018年开始使用Zoom连接这两个校区,并提供一种替代亲自授课的方式。

Zoom可以有效地使不在同一个房间,甚至不在同一个城市时教育工作者与学生进行教学。当校园因疫情而关闭时,Zoom使他们可以继续教学,从而让120名药房学生按时毕业。

1.首先是学会“Zoom”

坎贝尔强调,学校不能仅仅使用Zoom,而是需要非常了解Zoom。

坎贝尔说:“不要让Zoom只是玩具或工具,它必须成为文化的一部分。与愿意学习的人一起构建健康的数字化教学理念,并将其视为一个不断变化的过程,这是您所做工作的基础。”

2.给人们不同的学习方式

SOP教授David Colby博士发起了第一个Zoom飞行员课程,他报告了做两件事,与上一年相比平均考试成绩提高了10分:使用Zoom捕捉学生可以按需访问的讲座,以及提供虚拟考试评论。

相同的方法适用于培训教职工如何使用Zoom。对于坎贝尔来说,转折点出现在她停止安排长时间的培训课程,并开始安排教员的临时休息时间,这些时间更灵活,更适合他们的需要。

“当他们有疑问时,我会问,'你想要什么?一篇文章?视频?您想和我或其他老师交谈吗?'”她说。

Zoom使每个学者都坐在前排

3.让在线学习促进教育

在疫情期间校园关闭时,坎贝尔看到了一个机会,不仅可以用在线内容代替面对面的课堂,而且可以扩大整个学习体验。在同步学习中,教职员工使用了诸如“Zoom分组讨论室”和“ Google文档”之类的在线工具来实际提高出勤率和参与度。

坎贝尔说:“在我们的远程Zoom课堂中,我们学生的出勤率一直很高。我们可以看到用于协作的Google文档和临时会议室有100%的参与度。投票,聊天和注释功能通过为学生提供即时反馈和为教员提供实时数据来增强体验。在传统的教室里,学生不可能获得额外的教育成果。”

4.不要接受失败-找到解决方案

四年级的学生需要完成高级药学实践经验(APPE),其中包括记录药学教育认证委员会(ACPE)要求的1,440小时的实践培训。但是当出现疫情后,学生无法去药房,坎贝尔说:有些学校实际上选择了延迟学生的升学,但我们找到了一种方法。没有Zoom,这是不可能的。

SOP教授Daniel Riche博士和Laurie Fleming博士很快将课程转换为同步和异步基于项目学习的混合模式。他们在上午在Zoom进行教学,下午又举办了独立和协作的多模式项目。

坎贝尔说:“ Zoom使按时学生可以按时毕业,目前的初步结果显示,NAPLEX(药房执照考试)的早期应试者及格率为97%。”

Zoom使每个学者都坐在前排

5.永不停止学习

坎贝尔说:“我们之所以能取得这些教育成果,是因为我们使用了技术来改变学习方式。我们不会倒退。但我们确实需要继续前进,重点放在学习者的访问、个性化和公平性上。”

为了做到这一点,她建议继续与同事和高等教育程度的同龄人交谈,提出如下问题:

Zoom如何帮助克服限制,使新的学习成果成为可能?

如何通过聊天、投票、注释、分组讨论室、反应和屏幕共享学生内容来鼓励参与?

你如何在远程学习过程中改善人与人之间的联系,并鼓励学生个性化地展示他们的虚拟自我?

什么样的技术可以为学习者移动指针?

对坎贝尔来说,远程教育不仅仅是一种创新措施或权宜之计,更重要的是要把学生放在首位,给所有学生提供尽可能好的教育体验。

她说:“我们过去常说学生坐在前排,但在教室里,前排座位不够大家坐。在Zoom上教学时,每个座位都变成前排座位。”



关于华万:

华万成立于2013年,是工信部授权的多方通信运营商。华万是ZOOM中国区的OEM合作伙伴。

华万致力于为中国企业统一通信提供优质解决方案,为中国企业的发展助力。

目前华万已经累计为近万家中国企业提供多方通信服务。



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